Cuestionario: Pobreza en las Aulas.

Cuestionario:

01.   ¿Qué consecuencias produce la pobreza en la formación social de los estudiantes?

02.   ¿Qué repercusiones produce la deserción estudiantil?

03.   Explique esta cita: “Invertir en la educación de los niños es invertir en un futuro más justo, más equitativo y pacífico (…)”.

04.   ¿Qué relación existe entre la educación y la productividad del trabajo?

05.   ¿Cómo afecta la pobreza a los resultados de la educación?

06.    ¿Qué soluciones se pueden proponer para evitar los problemas ocasionados por la pobreza en la educación?

07.   ¿Cuál es la clave para contrarrestar la pobreza en la educación?

08.   ¿Qué valores forja la educación en los jóvenes y de qué dependen la formación de estos valores?

09.   Explique esta cita: “La educación contribuye a erradicar la pobreza en la medida que ésta forme parte de una estrategia integral de desarrollo humano (…)”.

Esquema: Pobreza en las Aulas.

Ensayo

La pobreza vacía aulas

La pobreza produce consecuencias muy negativas en una sociedad pero una de las más graves es el abandono de la escuela por parte de los niños. La deserción escolar a corta edad condena a los niños a seguir en la pobreza, ya que sus oportunidades de aspirar a una vida mejor se reduce notablemente, al no tener suficiente educación formal que les permita superarse en un futuro.

Son millones los niños que abandonan sus estudios primarios o que no tienen ningún acceso a ella por encontrarse en una situación de extrema pobreza. Es muy común que al comenzar el año escolar, las aulas estén llenas, pero con el transcurso de los meses se van vaciando debido al abandono de los alumnos.

Los niños en general se ven obligados a dejar la escuela para salir a trabajar y ayudar a conseguir ingresos para su familia. La mayoría comienza a mendigar, a realizar ventas ambulantes y en algunos casos influenciados y utilizados por adultos para cometer ilícitos.

Cuanto más tiempo pasan los niños fuera de la escuela y más en la calle esta se convierte en su nueva fuente de aprendizaje, que les enseña mediante experiencias y vivencias de supervivencia difíciles, que no son adecuados para niños de tan corta edad.

Los niños que están en las calles maduran más rápido, pierden su infancia aunque solo tengan 5,8 o 10 años.

La pobreza muchas veces produce la desintegración y violencia familiar, los vínculos no son demasiados fuertes en muchos casos entre los integrantes de las familias, por lo que  los niños no tienen la contención adecuada, el apoyo y motivación para continuar con los estudios.

Invertir en la educación de los niños es invertir en un futuro más justo, más equitativo y pacífico. Se necesitan políticas públicas integrales de asistencia para  las familias de bajos recursos y que puedan superar estas situación y de esta manera los niños puedan continuar con sus estudios o retomarlos y que les permita forjarse un futuro mejor para ellos. (Adriana, 2010)

Hablemos de la relación entre educación y pobreza

Es muy refrescante poder encontrar personas, ideas y conversaciones interesantes cada día. Recientemente tuve la oportunidad de conversar con don Santiago, un maestro jubilado que se mantiene activo en el ejercicio de la docencia y, además, está buscando maneras para brindar apoyo a escuelas que atienden a estudiantes que viven en condiciones de pobreza.

Él estaba muy interesado en aumentar su comprensión acerca de la relación entre educación y pobreza. También se preguntaba si, además de educar, atender el problema de la pobreza era una responsabilidad que deberían asumir las escuelas o esto le correspondía a otras instituciones. ¿Qué piensa usted, amigo lector, que le dije a don Santiago? Si me da unos minutos, a continuación le cuento.

La inversión en educación es fundamental para promover el desarrollo y erradicar la pobreza. Estoy segura que la intuición y el sentido común hacen que cualquiera concuerde fácilmente con esta afirmación, la cual ya ha sido comprobada a través de diversos estudios. Existe una relación estrecha entre la educación y la productividad del trabajo que se refleja en mejores empleos y mayores ingresos. Pero el valor económico y social de la inversión en educación radica en su potencial para aliviar la pobreza y elevar la calidad de vida de las personas, más allá de aumentar sus ingresos.

La educación puede contribuir a incrementar la igualdad de oportunidades, potenciar la movilidad e inclusión social y ampliar los conocimientos sobre cómo mantener la buena salud y nutrición. También es un medio para forjar valores humanos, fortalecer la identidad nacional, promover la democracia y facilitar el ejercicio libre y responsable de la ciudadanía. Obviamente, estas bondades de la educación están sujetas al grado de cobertura, eficiencia y calidad del sistema educativo, y en qué medida éste responde a las grandes metas de desarrollo del país.

Sin embargo, la relación entre educación y pobreza es de doble vía. Los maestros mejor que nadie conocen que la pobreza afecta los resultados de la educación. Los estudiantes que viven en hogares de bajos ingresos, con muchas carencias y ambientes inestables o violentos, llegan a la escuela en desventaja en comparación con aquellos que provienen de familias con mejores condiciones de vida. Estos estudiantes son más propensos a abandonar la escuela o tener bajo rendimiento académico, si no son atendidos adecuadamente. Por lo tanto, la pobreza debe ser un asunto de particular interés para los docentes que atienden a poblaciones escolares que viven esta situación.

Aunque las escuelas no pueden resolver el problema de la pobreza ni deben ser responsables de hacerlo, éstas tienen la obligación de contrarrestar sus efectos en el proceso educativo y sus resultados. Asignar más recursos para las comunidades rurales y urbanas más pobres del país es una excelente idea, que tendría mejores resultados si la escuela es capaz de atender adecuadamente las necesidades y problemas educativos de los estudiantes que atiende.

Muchos dirán que la clave está en mejorar el acceso a la educación preescolar, la docencia, la gestión escolar y los lazos entre la escuela y los padres de familia. Esto es verdad. Sin embargo, el verdadero desafío es organizar los servicios escolares, de tal manera que, los maestros y los directores puedan adaptar sus conocimientos teóricos a las situaciones reales que enfrentan en su trabajo diario, teniendo las herramientas y la asesoría técnica oportuna para poder hacerlo.

La educación contribuye a erradicar la pobreza en la medida que ésta forme parte de una estrategia integral de desarrollo humano. Desde la escuela esto se lograría fortaleciendo la capacidad innovadora de los docentes para contrarrestar los efectos de la pobreza en las aulas. (Cuéllar-Marchelli, 2011)

Bibliografía

Adriana. (3 de Junio de 2010). PobrezaMundial.com. Recuperado el 16 de Marzo de 2011, de PobrezaMundial.com: http://www.pobrezamundial.com/la-pobreza-vacia-aulas/

Cuéllar-Marchelli, H. (10 de Febrero de 2011). Elsalvador.com. Recuperado el 16 de Marzo de 2011, de Elsalvador.com: http://www.elsalvador.com/mwedh/nota/nota_opinion.asp?idCat=6350&idArt=5564774

PLAGIO

Plagio

El plagio es definido por el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias".¹ Desde el punto de vista legal, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra artística o intelectual de cualquier tipo, que se produce cuando se presenta una obra ajena como propia u original. Así pues, una persona comete plagio cuando copia o imita algo que no le pertenece haciéndose pasar por el autor de ello. En el caso de documentos escritos, por ejemplo, se comete plagio al no citar la fuente original de la información incluyéndo la idea, párrafo o frase dentro del documento sin comillas o sin indicar explícitamente su origen. Esto constituye, específicamente una violación a la paternidad de la obra, contemplada dentro del marco de los derechos morales.

La denominada propiedad intelectual² es una colección de marcos jurídicos diferentes que protegen los intereses de autores e inventores en relación a obras creativas, ya sean estas, expresiones de ideas como en el caso del derecho de autor o aplicaciones prácticas e industriales de ideas como en el caso de las patentes. Según la legislación de cada país, el castigo por este tipo de infracción puede ser una sanción penal o una sanción económica y la obligación de indemnizar los daños y perjuicios.

En un sentido más amplio, generalmente se denomina plagio a los libros que tienen tramas o historias muy similares, a películas con semejanzas extremas en la forma de expresión de las ideas, a un invento muy similar a uno patentado, a una obra de arte similar o con alguna pieza del original, marcas; incluyendo logotipos, colores, formas, frases, entre otros distintivos de algún producto, o simplemente a ideas. El uso de un mismo argumento para diferentes obras, expresadas de manera original, no constituye plagio, ya que el derecho de autor no cubre las ideas en si, sino únicamente la expresión de las mismas.³

Sanciones

[editar]Ámbito académico

Muchos estudiantes se sienten presionados para completar sus trabajos bien y rápidamente y, dada la accesibilidad de las nuevas tecnologías (en particular, el Internet), pueden plagiar copiando y pegando información de otras fuentes. Esta forma de plagio es fácilmente detectada por los profesores debido a varias razones. En primer lugar, las elecciones de las fuentes por parte de los estudiantes es frecuentemente poco original; los profesores pueden recibir el mismo pasaje copiado de una fuente popular por varios estudiantes. En segundo lugar, a menudo es fácil determinar si un estudiante usó su propia "voz". En tercer lugar, los estudiantes pueden escoger fuentes que son inapropiadas, inexactas o fuera del tema. En cuarto lugar, los profesores pueden insistir en que, previo a su revisión, los trabajos sean sometidos a un detector de plagio en línea.⁵

Existe poca investigación académica relativa al plagio en escuelas secundarias. La mayor parte de las investigaciones sobre plagio se centran en el nivel superior de educación.⁶

Para los profesores y los investigadores, el plagio es castigado con sanciones que abarcan desde la suspensión hasta el cese, junto con la pérdida de credibilidad e integridad.^7 8 Las acusaciones de plagio contra estudiantes y profesores son comúnmente atendidas por comités disciplinarios internos, a los que los estudiantes y profesores han acordado estar enmarcados.⁹

Sin embargo en la Universidad española no existen aún mecanismo intra-académicos de regulación del plagio entre el personal docente e investigador. La vía habitual es presentar una queja ante la oficina del Defensor /a universitario/a y también a la inspección de servicios. Sin embargo no existe un reconocimientos explícito de en los Estatutos Universitarios en relación a posibles penalizaciones o valoraciones por un comité de expertos. La mayoría de las veces los casos se producen con total impunidad con el consiguiente detrimento de la tarea universitaria de producción de conocimiento y la lesión de los derechos de autoría y desmotiviación de las personas que sufren el plagio. Recientemente han surgido algunas Plataformas de Lucha Contra el Plagio para concienciar sobre este problema.

Herramientas para luchar contra el plagio

Para detectar un posible plagio, se puede buscar con la ayuda de un motor de búsqueda una determinada cadena de palabras del texto sospechoso, con el fin de ver si se encuentra un texto potencialmente plagiado. En la actualidad, existen varios programas informáticos que facilitan la detección del plagio, especialmente en los proyectos o ensayos de los estudiantes. Sin embargo, la mayor herramienta para luchar contra el plagio son las mismas escuelas, universidades y casas de estudio, que frecuentemente no lo penalizan en sus reglamentos, incluso tratándose de tesis o proyectos terminales de titulación.

En cualquier caso, la mera repetición de cadenas de palabras no es una prueba concluyente de deshonestidad intelectual; una gran parte del discurso científico es repetición de conocimientos (fórmulas, datos, etc) e hipótesis compartidas por el conjunto de la comunicad científica, por lo que se deberían evitar los pronunciamientos apresurados sin un examen detallado de las posibles violaciones o suplantaciones de la autoría intelectual.¹³

^{http://es.wikipedia.org/wiki/Plagio}

Embudo

¡Ups, mami está en Facebook!

 Al considerar la educacion, tambien debemos considerar los avances del entorno, estar abiertos a nuevas tecnicas, conocer el lenguaje utilizado por nuestros alumnos para formar parte de ellos y poder errumbarlos meormente a un camino correcto, la educacion se ve afectada por la globalizacion, las tecnologias, las diferencias etnicas, lo cual nos lleva a involucrarnos en la vida social de cada estudiante.

  El entorno que nos lleva a conocer este vocabulario que determina las diferentes epocas de estudiantes, nos lleva a formar parte de ellos, el ganarnos su confianza, esa confianza que es como la llave de su futuro, se debe comprender lo que cada joven vive y ve a su alrededor para asi darle una buena formacion, de igual forma desde su hogar, muchos padres viven despreocupados de sus hijos, y nosotros como sus adultos mas cercanos tenemos  la responsabilidad de contribuir, el que un padre quiera invadir en la vida de su hijo es un acto de suma desconfianza, por lo cual se deben respetar las desiciones que toman, se debe enseñar valores a cada joven y con bases de confianza no se daria la necesidad de invasion, o al contrario, no habria nada que temer.

Por: Marìa Fernanda Vargas Gonzalez

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